지난 5월 9일, 경기도 의왕시의 한 초등학교 교실에서 충격적인 사건이 벌어졌다. 

3학년 학생 A군이 담임 교사 B씨를 수업 중 폭행한 것이다. 

해당 사건은 단순한 학생의 ‘일탈 행동’이 아니라, 교육 현장에서 교사의 권위와 안전이 얼마나 위협받고 있는지를 단적으로 보여주는 사례로 평가받고 있다.

사건 당시 A군은 수학 단원평가에서 자신의 정답이 채점 기준과 맞지 않다는 사실을 받아들이지 못하고 교사에게 폭언을 퍼붓기 시작했다. 

이후 자리에서 일어나 교사를 향해 주먹을 휘두르고, 무릎과 손목, 발목 등을 발로 가격했다. 

교사가 이를 제지하자 손톱으로 할퀴고 꼬집는 등 폭력은 지속되었다.

문제는 사건 이후의 대응 과정이었다. 교육지원청은 즉시 ‘지역교권보호위원회’ 개최를 요청하고, 피해 교사에게 심리상담과 특별휴가를 권고했지만, 정작 학교는 가해 학생과의 분리 조치를 취하지 않았다. 

오히려 담임 교사에게 “학부모와 직접 대면해 상황을 마무리하라”는 식의 태도를 보이며, 사실상 2차 가해를 자행했다는 비판이 일었다.

전국교직원노동조합(전교조)은 이를 두고 “교사가 수업 중 폭행을 당했음에도

 행정 당국과 학교가 교사를 보호하기는커녕 민원 해결을 종용했다”며 

“이런 현실은 교사를 철저히 소비재로 대하는 교육 시스템의 적나라한 민낯”이라고 성토했다.

이 사건은 단순한 한 학교의 문제가 아니다. 

최근 몇 년간 교권 침해와 관련된 사건은 급증하고 있으며, 

특히 초등학교와 중학교 저학년에서 교사를 향한 신체적, 정서적 폭력이 증가 추세를 보인다. 

교사들은 “학교는 더 이상 안전한 공간이 아니다”라고 말한다. 

실제로 일부 교사들은 정신적 충격과 우울증으로 인해 교단을 떠나는 사례도 늘고 있다.

전문가들은 교권 보호를 위해 법적·제도적 장치가 강화되어야 하며, 

특히 교사의 자율성과 안전을 보장하는 시스템이 필수적이라고 강조한다. 

학생 인권과 교권은 상충하는 개념이 아니라 상생할 수 있는 구조여야 한다는 점에서, 

이번 사건은 교육 정책 전반의 대전환이 필요함을 시사하고 있다.